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Enregistrement W2031831083 · doi:10.1002/chp.1340240506

Implementing clinical guidelines: Current evidence and future implications

2004· review· en· W2031831083 sur OpenAlexaff
Jeremy Grimshaw, Martin Eccles, Jacqueline Tetroe

Notice bibliographique

RevueJournal of Continuing Education in the Health Professions · 2004
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueClinical practice guidelines implementation
Établissements canadiensUniversity of OttawaInstitute of Population and Public Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGeneralizability theoryPsychological interventionUnderpinningGuidelineSystematic reviewMedicineEvidence-based medicinePsychologyStrengths and weaknessesMEDLINEMedical educationManagement scienceAlternative medicineNursingSocial psychologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

One of the most common findings from health services research is a failure to routinely translate research findings into daily practice. Previous systematic reviews of strategies to promote the uptake of research findings suffered from a range of methodologic problems that have been addressed in a more recent systematic review of guideline dissemination and implementation strategies. Changes in practitioner behavior; in the desired direction, were reported in 86% of the comparisons made. The median effect size overall was approximately 10% improvement in absolute terms. The review suggests that interventions that were previously thought to be ineffective (e.g., dissemination of educational materials) may have modest but worthwhile benefits. Also, multifaceted interventions, previously thought to be more effective than single interventions, were found to be no more effective than single interventions. Overall, there is an imperfect evidence base for decision makers to work from. Many studies had methodologic weaknesses, and reporting of this kind of research is generally poor, making the generalizability of study findings frequently uncertain. A better theoretical underpinning of studies would make this body of research more useful.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,058
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,227
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,058
Score d'incertitude au seuil0,306

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0580,227
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0070,004
Bibliométrie0,0060,011
Études des sciences et des technologies0,0010,004
Communication savante0,0080,010
Science ouverte0,0040,003
Intégrité de la recherche0,0070,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0140,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,598
Tête enseignante GPT0,706
Écart entre enseignants0,108 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations495
Publié2004
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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