Substantive, Methodological and Organizational Discourse in Oriental History Learning at School and University
Notice bibliographique
Résumé
Currently, the system of education in Russia is changing radically. One of the factors behind the process of education reorganization, university education in particular, is the process of globalization and computerization. Advanced concepts and the best practices of market-leading educational services (especially in the US and the UK) made it possible to develop the national education model with the aim to solve a number of problems related to the formation of a modern education model, historical education including, such as future demand for specialists, efficiency of the knowledge obtained, and mobility of professional qualifications under present conditions. The article focuses on the issues of training history teachers at universities as well as the issues related to teaching history, especially world history, at schools. The authors discuss relevant issues concerning the ways of improving methodology and technologies in history teachers’ school practice, analyze the methods for increasing motivation of history students through implementation of innovative educational technologies, and outline the guidelines for intensifying students’ learning activities in preparation for their final exam in history.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,023 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,068 |
| Communication savante | 0,019 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».