A systematic review and meta‐ethnography of the qualitative literature: experiences of the menarche
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
AIM: This article is a report of a systematic review and meta-ethnography of women's experience of menarche. BACKGROUND: Adolescents may experience menarche at different ages, but menarche remains an important milestone in the female maturation process, representing the transition from childhood to womanhood. DESIGN: Systematic review and meta-ethnography. METHODS: Electronic databases were systematically searched and supplemented with reference lists searching. Qualitative studies of women's experience of menarche were purposely selected and questions proposed by the critical appraisal skills programme was adapted and used to assess papers prior to synthesis. Key themes and concepts were extracted and synthesised using meta-ethnography. RESULTS: Fourteen studies on menarche experience were identified. The majority of studies were descriptive. Five key concepts were identified from all 14 papers as being descriptive of women's experience of menarche. These included: menarche preparation, significant others' response to menarche, physical experience of menarche, psychological experience of menarche and social-cultural perspective of menarche. CONCLUSIONS: Menarche experience had a major impact on women. Women went through physical, psychological and social-culture changes when their first menstrual flow came. Menarche preparation has been shown to have a beneficial impact on the menarcheal woman. School nurses have accurate knowledge about sexual health; they can and should provide appropriate menstrual education. RELEVANCE TO CLINICAL PRACTICE: The findings can be used by school nurses working with adolescents as the basis for a framework of intervention strategies directed towards helping adolescents to better accept their menarche and transition into womanhood.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,009 | 0,005 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle