Relation entre les infections parasitaires, les apports en fer absorbable et l’anémie chez des adolescentes au Bénin
Notice bibliographique
Résumé
La relation entre les infections parasitaires intestinales, les apports en fer absorbable et le statut en fer a été étudiée chez 100 adolescentes béninoises âgées de 14 à 16 ans. Cinquante adolescentes vivaient en internat et 50 en externat. Les apports alimentaires ont été obtenus par un rappel de 48 heures et les apports en fer absorbable ont été estimés par le modèle de Monsen. Quarante-trois pour cent des sujets étaient anémiques, tandis que la carence en fer définie par un modèle à indices biochimiques multiples basé sur l’existence d’au moins deux paramètres anormaux parmi les quatre indicateurs utilisés (fer sérique, capacité totale de fixation du fer par la transferrine, volume globulaire moyen, concentration globulaire moyenne en hémoglobine) était présente chez 14 % des sujets. L’anémie ferriprive (hémoglobine < 120g/L + modèle à indices biochimiques multiples) était présente chez 13 % des sujets. Trente et un pour cent des adolescentes étaient atteintes d’au moins un parasite : Entamoeba hystolitica (14 %), Entamoeba coli (13 %), Entamoeba hystolitica et Entamoeba coli (3 %) et, Entamoeba coli et Trichuris trichiura (1 %). Cependant la charge était faible (3-5 kystes ou vers par lame). La prévalence des parasites était plus faible à l’internat qu’à l’externat, bien que la différence représentait seulement une tendance (p = 0,08). Aucune association significative n’a été observée entre les infections parasitaires intestinales et les indicateurs du statut de fer. En revanche, l’apport en fer absorbable total (incluant les suppléments) (p = 0,01 et p = 0,02) et le niveau socio-économique (p = 0,03 et p = 0,00004) ont été significativement liés aux concentrations d’hémoglobine et d’hématocrite respectivement. En conclusion, l’anémie était reliée aux apports en fer absorbable total chez les adolescentes étudiées, alors qu’aucun lien n’a été observé entre l’anémie et les infections parasitaires. La faible charge parasitaire observée peut expliquer l’absence d’association entre ces variables.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».