Exploring the relationship between aboriginal tourism and community development
Notice bibliographique
Résumé
Aboriginal communities are increasingly turning toward aboriginal tourism development to diversify their economic base, validate their claims related to proprietary rights over traditional lands and re-connect youth with elders and the community to their land and their culture. Oftentimes, these development initiatives are tied to broader community development goals, yet the success of the tourism project is generally measured by its market readiness, revenue generation and job creation. The purpose of this article is to provide insight into the breadth of aboriginal community development benefits from tourism development through a review of literature of selected international case studies on aboriginal tourism development. Framing our approach is Bell's typology of aboriginal community development that is conceptualized as consisting of five dimensions that include community empowerment, community wellness, community economic development, community learning and community stewardship [Bell, M. (1999 Bell, M. (1999a). The changing face of community development in the north: From the power paradigm to the spirit paradigm. Yellowknife, NWT: Inukshuk Management Consultants http://www.inukshukmanagement.ca/Community%20Development%20Essay%2099.pdf (http://www.inukshukmanagement.ca/Community%20Development%20Essay%2099.pdf) (Accessed: September 2009). [Google Scholar]). The changing face of community development in the north: From the power paradigm to the spirit paradigm. Yellowknife, NWT: Inukshuk Management Consultants]. The analysis provided insight into how aboriginal tourism initiatives benefit broader community development dimensions beyond the economic and that to develop tourism that extends its benefits to the community, issues that relate to community empowerment, wellness and healing and stewardship should be addressed.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».