Pilates-Based Therapeutic Exercise: Effect on Subjects With Nonspecific Chronic Low Back Pain and Functional Disability: A Randomized Controlled Trial
Notice bibliographique
Résumé
STUDY DESIGN: A randomized controlled trial, prestest-posttest design, with a 3-, 6-, and 12-month follow-up. OBJECTIVES: To investigate the efficacy of a therapeutic exercise approach in a population with chronic low back pain (LBP). BACKGROUND: Therapeutic approaches developed from the Pilates method are becoming increasingly popular; however, there have been no reports on their efficacy. METHODS AND MEASURES: Thirty-nine physically active subjects between 20 and 55 years old with chronic LBP were randomly assigned to 1 of 2 groups. The specific-exercise-training group participated in a 4-week program consisting of training on specialized (Pilates) exercise equipment, while the control group received the usual care, defined as consultation with a physician and other specialists and healthcare professionals, as necessary. Treatment sessions were designed to train the activation of specific muscles thought to stabilize the lumbar-pelvic region. Functional disability outcomes were measured with The Roland Morris Disability Questionnaire (RMQ/RMDQ-HK) and average pain intensity using a 101-point numerical rating scale. RESULTS: There was a significantly lower level of functional disability (P = .023) and average pain intensity (P = .002) in the specific-exercise-training group than in the control group following the treatment intervention period. The posttest adjusted mean in functional disability level in the specific-exercise-training group was 2.0 (95% CI, 1.3 to 2.7) RMQ/RMDQ-HK points compared to a posttest adjusted mean in the control group of 3.2 (95% CI, 2.5 to 4.0) RMQ/RMDQ-HK points. The posttest adjusted mean in pain intensity in the specific-exercise-training group was 18.3 (95% CI, 11.8 to 24.8), as compared to 33.9 (95% CI, 26.9 to 41.0) in the control group. Improved disability scores in the specific-exercise-training group were maintained for up to 12 months following treatment intervention. CONCLUSIONS: The individuals in the specific-exercise-training group reported a significant decrease in LBP and disability, which was maintained over a 12-month follow-up period. Treatment with a modified Pilates-based approach was more efficacious than usual care in a population with chronic, unresolved LBP.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».