Italian medical students and disaster medicine: Awareness and formative needs
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Over the last century, the number of disasters has increased. Many governments and scientific institutions agree that disaster medicine education should be included in the standard medical curriculum. Italian medical students' perceptions of mass casualty incidents and disasters and whether-and if so to what extent-such topics are part of their academic program were investigated. DESIGN, SETTING, AND PARTICIPANTS: A Web-based survey was disseminated to all students registered with the national medical students' association (Segretariato Italiano Studenti Medicina), a member of the International Federation of Medical Students' Associations. The survey consisted of 14 questions divided into four sections. RESULTS: Six hundred thirty-nine medical students completed the survey; 38.7 percent had never heard about disaster medicine; 90.9 percent had never attended elective academic courses on disaster medicine; 87.6 percent had never attended non-academic courses on disaster medicine; 91.4 percent would welcome the introduction of a course on disaster medicine in their core curriculum; and 94.1 percent considered a knowledge of disaster medicine important for their future career. CONCLUSIONS: Most of the students surveyed had never attended courses on disaster medicine during their medical school program. However, respondents would like to increase their knowledge in this area and would welcome the introduction of specific courses into the standard medical curriculum.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».