The Contributions of Activity and Occupation to Young Children's Comprehension of Picture Books
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This article provides an empirical examination of current conceptions of activity and occupation by analyzing factors affecting children's comprehension of a picture book. Childhood activities are depicted prominently in picture books, and given that children are believed to rely extensively on personal experience when interpreting stories, it is reasonable to expect children's experience of engaging in these activities to play an important role in story comprehension. Twenty seven young children, on an individual basis, followed along as a picture book about a child taking a bath was read. The children then participated in retelling the story by supplying the next word or two when the story‐teller paused in the retelling. Level of comprehension, as indicated by the number of story elements correctly supplied, was analyzed in relation to working memory capacity and vocabulary level as measured by the Woodcock‐Johnson Psycho‐Educational Battery and the Peabody Picture Vocabulary Test, respectively. A substantial partial correlation was found between story comprehension and working memory when controlling for vocabulary level, suggesting that children's understanding of the story involved much more than processing the meaning of activity words. Consistent with Pierce's (2001) conception of activity and occupation, this result suggests that occupations are not merely activities; they are activities suffused with personal meaning by contexualization in an individual life. Key Words: Children's experienceStory comprehensionHuman action
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle