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Enregistrement W2038508122 · doi:10.1080/13668800902923753

Dis-integrated policy: welfare-to-work participants' experiences of integrating paid work and unpaid family work

2009· article· en· W2038508122 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCommunity Work & Family · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueWork-Family Balance Challenges
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésUnpaid workWork (physics)WelfarePaid workNegotiationNarrativeSociologyWomen's workWelfare reformLabour economicsEconomicsSocial scienceEngineeringMarket economy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Using a critical feminist theoretical lens, we followed 17 families for one year – as they attempted to make the transition from welfare to work – eliciting narrative accounts of their day-to-day lives. We used an institutional–ethnographic methodology to analyse the data. Our study shows that the juncture at which unpaid caring work and paid employment meet may be more difficult to negotiate for low-income lone-parent families than for coupled, middle-class employed families. Findings reveal that the unpaid work that happened on the edges of a paid work day, what we refer to as ‘the work outside the work’, took considerable time and energy for participants, making it difficult for them to procure and/or sustain employment. This was due to a number of factors including their limited access to economic and non-economic resources, and the complex nature of their lives, including struggles with day-to-day functioning and childcare arrangements. These challenges, combined with the realities of the low-income labour market made it difficult, if not impossible, for most participants to effectively integrate work and family. These findings suggest that the dis-integrated nature of welfare-to-work policies, which overlooks the actualities of low-income parents’ lives, limits families’ ability to become self-sufficient.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,275
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,007
Études des sciences et des technologies0,0030,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0020,000
Intégrité de la recherche0,0000,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,060
Tête enseignante GPT0,332
Écart entre enseignants0,272 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle