Reply to Rejoinder: Teaching in Class Versus Free Expression
Notice bibliographique
Résumé
Terry Heinrichs’s rejoinder (in this issue, 169) criticizes me and the Canadian boards of education for firing Malcolm Ross and Paul Fromm. In essence, Heinrichs agrees that the firing of James Keegstra was justified, as Keegstra brought his hatred into his classroom. Heinrichs thinks the case is very different when hate mongers preach hatred only outside of the classroom. Then their position as “educators ” should remain intact. In essence, while I think that you can either be a hate monger or a teacher, Heinrichs thinks there is no inner contradiction between the two. You can spew your venom in all public places, but as long as you refrain from explicitly bringing it to the classroom, that’s fine. Well, I remain convinced that it is not. I explained my case thor-oughly in “Hate in the Classroom ” (Cohen-Almagor 2008) and do not intend to repeat myself. Let me add the following reflections on this quite puzzling rejoinder. It is puzzling because Heinrichs failed to understand that my article deals with education and the role of the teacher. Heinrichs instead interprets my article as a restrictive thesis of free expression. It is also puzzling because of its particularly harsh and inflamed tone. And it is puzzling because it is marred with inaccuracies as well as sweeping and sometimes demagogic asser-tions. Let me explicate. Heinrichs writes that I said (1) teachers must keep their nonconforming views to themselves both in and out of the classroom and that they must either (2) refrain from expressing these views publicly or (3) express only those ap-proved by the relevant board of education. What I did say is that teachers should keep their hateful views to themselves and not pronounce them publicly (i.e., involve themselves in hate mongering) if they wish to serve as educators. I never made the third claim. Heinrichs asserts that “Cohen-Almagor’s contention that it is right to fire
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,072 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,027 |
| Communication savante | 0,010 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,060 | 0,100 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».