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Enregistrement W2039681502 · doi:10.1177/1094428112438699

The Use of Random Coefficient Modeling for Understanding and Predicting Job Performance Ratings

2012· article· en· W2039681502 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueOrganizational Research Methods · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueAdvanced Statistical Methods and Models
Établissements canadiensWestern UniversityUniversity of AlbertaUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésVariance (accounting)ConscientiousnessJob performancePsychologyConfirmatory factor analysisEconometricsCommon-method varianceSocial psychologyStatisticsJob satisfactionStructural equation modelingMathematicsBig Five personality traitsPersonalityEconomics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Earlier research using confirmatory factor analysis (CFA) suggests that most variance in job performance ratings is not attributable to ratee main effects. In this article, the authors point out several issues associated with CFA methodology and argue that random coefficient modeling (RCM) can be a useful alternative for estimating variances associated with ratee main effects, rater main effects, and the upper bound of Rater × Ratee interaction effects. Using an application of RCM on field data, the authors found that rater main effects variance was nearly two times as large as ratee main effects variance. They report meaningful contingencies of these findings by modeling rater familiarity with the ratee and the number of ratees rated by a rater. Finally, interactions revealed that Conscientiousness-related variables were positively related to job performance only when rater familiarity with the ratee was high or the number of ratees rated was high. The authors discuss how the RCM methodology can be used to assess the construct validity of job performance ratings and to test substantive hypotheses involving variance components, main effects, and interactions within nonindependent observations.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,012
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,056
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,716
Score d'incertitude au seuil0,952

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0120,056
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,705
Tête enseignante GPT0,593
Écart entre enseignants0,112 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle