The Disconnect of Twin Pillars: The Growing Rift in Educational Goals and Methods between Medical Schools and the Academic Teaching Hospitals
Notice bibliographique
Résumé
Academic teaching hospitals (ATH) and medical schools are the two main components of the Academic Health Sciences Centre (AHSC) organization. They have traditionally worked in a symbiotic, f relatively unstructured and somewhat fluid relationship. Now changes in the medical school approach are creating stress on this traditional partnership. First, medical schools are being driven by external pressures to better respond to societal needs. Medical schools are increasingly decentralizing their educational process to help produce physicians with the values and skills needed to meet the diverse needs of Canadian society. Second, internally, the changing nature of medical knowledge and skill sets has led to differences in the educational process with more formal standards and educational goals. Within this second change is a difference in the trainees moving through the educational system - today's future doctors represent a different value set and demographic profile than their predecessors. These changes pose both a challenge and an opportunity for ATHs. ATHs are well positioned to be leaders and facilitators of these changes. Doing so would help strengthen the system, and would ultimately help ATHs fulfil their complex and often competing mandates. Unfortunately, there are also incentives for ATHs to fight these trends. The response of ATHs to their evolving relationship with medical schools and universities will have a large influence on the future shape and function of the AHSC.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,037 | 0,031 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,048 |
| Communication savante | 0,025 | 0,023 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,020 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».