The Sacred and the Profane in Recent Struggles to Promote Official Pedagogic Identities
Notice bibliographique
Résumé
This paper begins by highlighting the concerns of a number of commentators about what they perceived as an unprecedented incursion of market-oriented instrumental values in higher education in the last quarter of the twentieth century. Bernstein's analysis of these issues is shown to draw upon Durkheimian concepts of the sacred and the profane. Similarities and differences between Durkheim's and Bernstein's definitions of these concepts are examined, and Bernstein's use of them in relation to the formation of pedagogic identities is a major focus of the paper. The second part of the paper examines two particular aspects of Bernstein's exploration of the consequences of growing marketization and managerialization for identity change in education: the displacement of 'singulars' by 'regions', and the introduction of 'generic' pedagogic modes. In both cases, although perhaps to differing degrees, the sacred is displaced and, under certain conditions, the profane 'outer' is in danger of becoming the subjective 'inner'. Bernstein's discussion of generic modes is illustrated by reference to recent changes in teacher training in England and Wales.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,029 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,086 |
| Communication savante | 0,012 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».