Les statistiques de l'éducation de l'UNESCO : restructuration et changement politique
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
<titre>Les statistiques de l’éducation de l’UNESCO : restructuration et changement politique </titre>La critique de la qualité des statistiques de l’éducation a été le point de départ de la restructuration récente des services statistiques de l’UNESCO. Après analyse, cette critique, essentiellement soutenue par la Banque mondiale et confirmée par les consultants engagés par l’organisation, ne s’avère pas tout à fait fondée. En fait, elle a surtout servi à soutenir un changement institutionnel et politique. D’une part, les services statistiques ont été délocalisés au Canada. D’autre part, le changement de mission de la production statistique a été vivement recommandé: la mesure de la performance des systèmes éducatifs serait plus pertinente que la mesure de l’éducation de masse. La restructuration a également mis en évidence une tendance générale: l’affaiblissement du débat politique au sein de la Conférence générale. En effet, la signification et l’usage politique et social que l’UNESCO veut donner aux statistiques de l’éducation n’ont pas été discutés. Enfin, le processus de restructuration peut aussi être lié à la perte de leadership de l’UNESCO: d’autres agences internationales produisent des statistiques aussi bien que des recommandations sur l’éducation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle