Skill development in an employment-training program for adolescents with disabilities
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: Relatively little is known about the first employment experiences and skill development of youth with disabilities. The purpose of this study is to explore the skills gained by adolescents with disabilities who have completed an employment-training program. Methods: In-depth, qualitative semi-structured interviews were conducted with 18 adolescents with a physical and/or mobility-related disability. The youth and their parents also completed a brief questionnaire about their experience in the program and we reviewed their self- and staff-assessments that were completed throughout the program. Results: The findings highlight how adolescents with disabilities developed several practical, social and communication skills, and self-confidence over the course of an employment-training program. Despite personal gains, youth reported challenges in their post-program search for employment. Conclusions: Youth valued involvement in the workforce and perceived that through their participation they developed important life skills.Implications for RehabilitationEducators and health care providers should be awar that teens with disabilities as young as 15 years old are thinking about their future and looking for employment experience.Educators and clinicians can assist youth and their families by talking about the benefits of involvement in volunteering and providing practical suggestions for how to get involved, including discussing the strengths and areas for skill development.At a community level, advocacy can raise awareness of the importance of early work experience and the potential contributions of youth with disabilities. Advocacy should target community employers, but also increased government funding for employmenttraining programs and employment transition supports for this age group.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».