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Enregistrement W2045494605 · doi:10.1207/s15327841mpee0601_1

Examining the Psychometric Properties of the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire

2002· article· en· W2045494605 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMeasurement in Physical Education and Exercise Science · 2002
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMotivation and Self-Concept in Sports
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDeci-PsychologyConstruct (python library)Construct validityConfirmatory factor analysisPerspective (graphical)Structural equation modelingSelf-determination theoryPsychometricsSocial psychologyClinical psychologyAutonomy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of this study was to examine select psychometric properties of the Behavioral
\nRegulation in Exercise Questionnaire (BREQ; Mullen, Markland, &
\nIngledew, 1997). To accomplish this aim, data were gathered in 2 phases to evaluate
\nthe BREQ’s factorial composition and structure and the relation between the BREQ,
\nneed satisfaction, exercise behavior, and relevant motivational constructs. Participants
\ncompleted measures assessing psychological need satisfaction, optimism, perceived
\nbehavioral control, exercise behavior, and the BREQ. Phase 1 results supported
\nthe original 4-factor measurement model and a simplex model of structural
\nrelations between latentBREQconstructs suggested within self-determination theory
\n(Deci & Ryan, 1985), and results supported the positive relations between more
\nself-determined motives and greater psychological need satisfaction and frequent exercise
\nbehavior. Phase 2 results provided further construct validity evidence for the
\nBREQ by linking subscale scores with greater perceived behavioral control in a manner
\nconsistent with theory (Deci & Ryan, 1985). Collectively, these results further
\nsupport the construct validity of the BREQ and lend credence to the notion of measuring
\nexercise motivation from a multidimensional perspective using self-determination
\ntheory as a guiding framework in the exercise domain.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,634
Score d'incertitude au seuil0,244

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,105
Tête enseignante GPT0,316
Écart entre enseignants0,211 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle