Sense of Coherence, Problem Freedom and Academic Outcomes of Canadian Domestic and International Students
Notice bibliographique
Résumé
Models of university outcomes have shown that the quality of the student experience has consequences for outcomes, such as academic achievement; however, such models have not included measures of students’ sense of coherence (SOC). In general, individuals with a high SOC are more likely than others to be able to deal with various stressors. This article focuses on the SOC of Canadian first year male and female domestic and international university students of European and Chinese origin and on the relationships among SOC, problem freedom, and academic achievement. The sample was drawn from first year students at the University of British Columbia, York University, McGill University, and Dalhousie University. It was found that, independent of place of birth, the SOC of students of Chinese origin was lower than that of domestic students of European origin. There were no differences in the SOC of male and female students. Despite differences in SOC related to ethno‐racial origin, it was not possible to conclude that within the university context the factors responsible for the SOC of European origin students were different from those supporting the SOC of Chinese origin students. By comparison, path analyses revealed that while high SOC contributed to problem freedom of both males and females, within the university context, relational factors contributed more to the SOC of females than males. Importantly, professors’ support was one of these factors. In turn, high SOC students were more able than others to deal with problems associated with university life, and students’ who were able to deal with their problems successfully were more likely than others to have high levels of achievement. Findings such as these indicate that by providing support to students professors may contribute to their academic achievement by increasing their SOC and ability to deal with various problems. University policies designed to ameliorate students’ difficulties would have the same effect.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».