Baseline concussion symptom report in college athletes: comparison of scores on SCAT2 versus impact
Notice bibliographique
Résumé
Objective To investigate differences between baseline self-report of concussion symptoms with two commonly used concussion assessment tools. Design Retrospective, cross-sectional. Setting University of Alberta. Subjects One hundred and ninety-four varsity athletes (117 males; 77 females). Intervention Prior to the competitive season, subjects completed baseline testing, including self-report of concussion symptoms, with the Subjective Concussion Assessment Tool (SCAT2) and the on-line computerised Immediate Post-Concussion Assessment of Cognition (ImPACT) test, under supervision of an athletic therapist. Testing was counterbalanced to control for serial position effect. Outcome Measures The 18 shared self-report concussion symptoms were compared, and a general linear model used to identify possible interactions between gender and group type (SCAT2 vs ImPACT). Finally correlations were calculated. Results There was an interaction between gender and group type for 1 symptom (trouble falling asleep). Surprisingly, pairwise comparisons identified differences (p≤ 0.05) on 10/18 paired symptoms, with correlations ranging from 0.08 to 0.58. Conclusions Subjects respond differently when self-reporting concussion symptoms, depending on type of instrument used, and mode of administration. Despite test items being similar in content, there are significant differences in symptom reports in the same subject between SCAT2 and ImPACT tests. Use of similar data collection methods for baseline testing, assessment post-injury and prior to return-to-play is indicated, to increase both the diagnostic and prognostic utility of such tests. This further emphasises current recommendations that these tests not be used in isolation to make therapeutic decisions regarding athletes with concussion; and underscores the importance of serial clinical evaluations by a suitably qualified physician. Competing interests None. All authors have signed the disclosure form.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».