Career Strategies for Women in Academe: Arming Athena
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Foreword - Joann Claire Silverberg A Feminist Classicist Reflects on Athena Introduction - Joan C Chrisler, Lynn H Collins and Kathryn Quina PART ONE: THE CURRENT STATUS OF WOMEN IN ACADEME Working in the Ivory Basement - Nijole V Benokraitis Subtle Sex Discrimination in Higher Education Searching for Congruity - Alberta Gloria Reflections of an Untenured Woman of Color On Overcoming Bureaucracy - Kathryn Quina A Tale of Grievance Competition and Contact - Lynn H Collins The Dynamics Behind Resistance to Affirmative Action in Academe A Woman's Search for Belonging in Academia - Chris D Erickson Be Black for Me - Ethel Morgan Smith Paying Athena - Ellin Kofsky Scholnick Statistics, Statutes and Strategies PART TWO: WOMEN'S ROLES AND CAREER DECISIONS Teacher versus Scholar - Joan C Chrisler Role Conflict for Women? The ABD Faculty Blues - Michelle R Dunlap Getting Organized for the Dissertation and Beyond Career Strategies I Stumbled Upon - Loraine K Obler Student Evaluations - Susan A Basow The Role of Gender Bias and Teaching Styles Money Matters - Suzanna Rose and Mona J E Danner The Art of Negotiation for Women Faculty PART THREE: ASSUMING LEADERSHIP IN HIGHER EDUCATION Women as Faculty Leaders - Joan C Chrisler, Linda Herr and Nelly K Murstein Women Administrators in Higher Education - Mary K Madsen Strategy Notes for the Equity Struggle - Claire Porac Women Academics in a Canadian Context Breaking the (Plexi-)glass Ceiling in Higher Education - Kathryn Quina, Maureen Cotter and Kim Romenesko Creating a Feminist Mentoring Network - Mary Zahm The Pro Forma Review That Wasn't - Anonymous PART FOUR: TAKING CHARGE AND TAKING CARE Standing up, Talking Back and Taking Charge - Bernice Lott and Lisa M Rocchio What I've Learned about Addressing Sexual Harrassment, Protecting Students and Keeping a Job - Maryka Biaggio Coping with Adversity - Linda L Carli Do Unto Others - Regina Bento La Llorona in Academe - Ester Ruiz Rodriquez Afterword - Mary Gray
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle