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Enregistrement W2046432215 · doi:10.1080/09557570701574154

The fifth debate and the emergence of complex international relations theory: notes on the application of complexity theory to the study of international life

2007· article· en· W2046432215 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCambridge Review of International Affairs · 2007
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueInternational Relations and Foreign Policy
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInternational relations theoryInternational relationsShadow (psychology)SociologyCritical theoryEpistemologyPoliticsPacePositive economicsPolitical scienceLawEconomicsPhilosophyPsychologyPsychoanalysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The climate of post-Cold-War interactions remains uncertain. Rather than a transitory stage, the resilience of the pervasive randomness of international life has challenged the dominant frameworks for the study of world politics. Some commentators have therefore advocated the infusion of international relations theory with the conjectures of complexity theory. This article brings together the claims of the different proponents of such intersection and suggests the emergence of complex international relations theory. Although it requires further critical elaboration, the claim here is that this theory outlines the fifth debate in the study of international life and proffers intriguing heuristic devices that both challenge conventional wisdom and provoke analytical imaginations. It is also possible that hard imaginative thinking has not increased so as to keep pace with the expansion and complication of human societies and organisations. That is the darkest shadow upon the hopes of mankind. HG Wells (1945 Wells, HG. 1945. The mind at the end of its tether, London: Heinemann. [Google Scholar], 34)

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,008
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,007
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,901
Score d'incertitude au seuil0,798

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0080,007
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0020,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,360
Écart entre enseignants0,318 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle