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Enregistrement W2046847367 · doi:10.1177/0013164414523618

Binary Logistic Regression Analysis for Detecting Differential Item Functioning

2014· article· en· W2046847367 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueEducational and Psychological Measurement · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiquePsychometric Methodologies and Testing
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésStatisticsDifferential item functioningSample size determinationType I and type II errorsLogistic regressionMathematicsStatistical powerStatistical hypothesis testingRegression analysisPsychologyEconometricsItem response theoryPsychometrics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The authors analyze the effectiveness of the R 2 and delta log odds ratio effect size measures when using logistic regression analysis to detect differential item functioning (DIF) in dichotomous items. A simulation study was carried out, and the Type I error rate and power estimates under conditions in which only statistical testing was used were compared with the rejection rates obtained when statistical testing was combined with an effect size measure based on recommended cutoff criteria. The manipulated variables were sample size, impact between groups, percentage of DIF items in the test, and amount of DIF. The results showed that false-positive rates were higher when applying only the statistical test than when an effect size decision rule was used in combination with a statistical test. Type I error rates were affected by the number of test items with DIF, as well as by the magnitude of the DIF. With respect to power, when a statistical test was used in conjunction with effect size criteria to determine whether an item exhibited a meaningful magnitude of DIF, the delta log odds ratio effect size measure performed better than R 2 . Power was affected by the percentage of DIF items in the test and also by sample size. The study highlights the importance of using an effect size measure to avoid false identification.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,007
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,087
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,448
Score d'incertitude au seuil0,920

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0070,087
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,764
Tête enseignante GPT0,512
Écart entre enseignants0,252 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle