A Systematic Review of the Effectiveness of Communication Interventions for Health Care Providers Caring for Patients in Residential Care Settings
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: This systematic review will describe the theoretical grounding, components, duration, mode of delivery, and outcomes of communication interventions for health care providers delivering care in residential care settings and will evaluate the effectiveness of these interventions. METHODS: We conducted a comprehensive literature search of multiple databases published from January 1985 to the first week of December 2007, supplemented by a hand search of the references in all relevant articles, to find studies that met the inclusion criteria. Intervention details were extracted, and the studies' validity was evaluated independently by two researchers using a standardized data collection form based on Cooper and Hedges' (1994) approach to quality assessment. RESULTS: Of the six studies that met the inclusion criteria (three randomized controlled trials, three quasi-experimental designs), three used a theoretical framework to guide intervention design. Across the six studies, the most commonly used components were (1) cognitive (to teach staff about communication), (2) behavioral (including practice at the bedside), and (3) psychological (involving individualized feedback). Despite the studies' variability in methodological quality, their results indicated that communication interventions have a positive effect on staffs' knowledge and communication skills and on residents' agitation and challenging behaviors. However, none of the studies provided sufficient information on the duration of the intervention and on determining which interventions were most effective. This made it difficult to draw conclusions about the effectiveness of the interventions' different components. CONCLUSION: Although communication training has been shown to have positive effects on staffs' communication knowledge and skills as well as on resident outcomes, future controlled intervention research is needed to assess the effectiveness of individual intervention components.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,020 | 0,098 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,011 | 0,009 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».