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Enregistrement W2047414252 · doi:10.1080/1612197x.2014.999348

Investigating athlete mentoring functions and their association with leadership behaviours and protégé satisfaction

2015· article· en· W2047414252 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Sport and Exercise Psychology · 2015
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMentoring and Academic Development
Établissements canadiensUniversity of Windsor
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésPsychologyTransformational leadershipTransactional leadershipCoachingAthletesAssociation (psychology)PsychosocialStructural equation modelingSocial psychologyPsychotherapist

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of the present study was twofold. The first purpose was to examine the relationship between athlete mentor leadership behaviours and protégé receipt of mentoring functions. The second purpose was to examine the association between mentoring functions and protégé satisfaction. Intercollegiate athletes who indicated that they were protégés (N = 272) completed measures to assess their athlete mentors’ use of leadership behaviours (DTLI) and mentoring functions (MRI). Protégés also completed an instrument (ASQ) which assessed the degree to which they were personally satisfied during the time they were mentored. The results of structural equation modelling showed that the transformational leadership behaviour of inspirational motivation was positively related to psychosocial mentoring. In addition, the transformational leadership behaviour of intellectual stimulation and the transactional leadership behaviour of contingent reward showed positive associations to vocational mentoring. Finally, results showed that psychosocial mentoring was positively related to protégé satisfaction. These findings provide sport psychology consultants, coaches, and athletes with important knowledge concerning which mentoring functions are related to specific leadership behaviours and protégé satisfaction.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,047
Score d'incertitude au seuil0,385

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,075
Tête enseignante GPT0,331
Écart entre enseignants0,255 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle