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Enregistrement W2047419652 · doi:10.1097/j.pain.0000000000000090

Why are children still crying? Going beyond “evidence” in guideline development to improve pain care for children

2015· review· en· W2047419652 sur OpenAlexaff
Anna Taddio, Jess Rogers

Notice bibliographique

RevuePain · 2015
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiquePediatric Pain Management Techniques
Établissements canadiensCentre for Social InnovationUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGuidelineCryingKnowledge translationMedicineBest practiceEvidence-based practiceHealth carePsychologyProcess (computing)Quality (philosophy)NursingKnowledge managementAlternative medicinePolitical scienceComputer sciencePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The failure to translate research evidence into day-to-day clinical practices is identified as a significant reason for suboptimal quality care across the health system, including procedural pain management in children. Clinical practice guidelines (CPGs) have been developed to assist in this process by synthesizing and interpreting research evidence for end users. Numerous CPGs have been developed for procedural pain management in children, yet gaps persist in the adoption of best practices. This article reviews the experience and approach of 1 guideline development group, the Help ELiminate Pain in KIDS Team (HELPinKIDS), in incorporating implementation considerations and knowledge translation (KT) strategies within the process of guideline development for the HELPinKIDS CPG about childhood vaccination pain management to facilitate greater uptake of the CPG. Specific areas that will be addressed include partnerships with stakeholders, rigor of guideline development, issues of implementation, and editorial independence. The work of HELPinKIDS was guided by a KT map, which identified, at a high level, the target audiences, key messages, tools, and strategies that could be used to communicate, disseminate, and implement the CPG into diverse settings. Examples of impact at both the individual and systems levels from HELPinKIDS KT activities are also presented.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,031
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,107
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,969
Score d'incertitude au seuil0,165

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0310,107
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,003
Bibliométrie0,0040,005
Études des sciences et des technologies0,0010,002
Communication savante0,0040,006
Science ouverte0,0020,003
Intégrité de la recherche0,0040,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,045
Tête enseignante GPT0,352
Écart entre enseignants0,307 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
DomaineMéthodes
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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