The Benefits of Sound Field Amplification in Classrooms of Inuit Students of Nunavik
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: This pilot study investigated the potential benefits of sound field amplification for Inuit first and second language learners in a remote community of Nunavik, Northern Québec. Hearing screening results showed that 26% of students attending the local school had hearing loss due to otitis media. The study used speech intelligibility and attending behavior measures, as well as interviews, to examine the appropriateness of sound field amplification in the multilingual and multilevel instructional contexts found in the classrooms of Nunavik. METHOD: Sound field amplification systems were installed in three representative classrooms for a period of 3 months. Speech intelligibility of Inuttitut syllables was compared in amplified versus non-amplified conditions for 10 students with hearing loss and 10 age-matched normal hearing peers. Observations of four categories of attending behaviors for a separate set of seven students were carried out prior to the installation of the systems and with the systems in place. Teacher and student comments were collected during the study and after the study was completed. RESULTS: Results showed significant improvements in speech intelligibility scores for students with hearing impairment and normal hearing in the amplified condition. Total scores for on-task behavior improved for six of the seven students observed; all students demonstrated improvement in at least one category of attending behavior. Teacher and student comments identified numerous advantages of the amplification systems. IMPLICATIONS: Results point to the potential benefits of sound field amplification for multicultural populations that are similarly challenged by high rates of hearing loss, as well as for second language learners.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».