<b>DEVELOPING LITERACY IN SECOND-LANGUAGE LEARNERS: REPORT OF THE NATIONAL LITERACY PANEL ON LANGUAGE-MINORITY CHILDREN AND YOUTH</b>
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
DEVELOPING LITERACY IN SECOND-LANGUAGE LEARNERS: REPORT OF THE NATIONAL LITERACY PANEL ON LANGUAGE-MINORITY CHILDREN AND YOUTH. Diane August and Timothy Shanahan (Eds.) . Mahwah, NJ: Erlbaum, 2006. Pp. vii + 669. $65.00 paper. This is the outcome of work by the National Literacy Panel on Language-Minority Children and Youth. The panel included experts from the United States and Canada selected by the Institute of Education Sciences. The topics addressed include second language (L2) development, cognitive development, curriculum and instruction, assessment, and methodology. Concerned with how best to improve literacy achievement for language-minority students, the collection is a synthesis of more than 200 systematically selected research reports on the development of literacy for language-minority students. The panel (with August as principal investigator and Shanahan as Chair) undertook a comprehensive review of studies on language-minority students based mainly in the United States but also incorporated studies from the United Kingdom, Canada, Australia, the Netherlands, Finland, and Israel.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle