Subverting the Ivory Tower: Teaching and Learning Through Critical Dialogues
Notice bibliographique
Résumé
Joe Kincheloe was our teacher, our mentor, and our friend. In our experiences in higher education, we had learned that it was virtually impossible to have these three different kinds of relationships with one person; particularly with an established, respected scholar who was as prolific as he was. He wasn’t arrogant or inaccessible or a diva or blinded by the hubris that can come with being deemed an “expert in the field.” He was Joe, the Vols fan and blues musician from Tennessee who proudly told anyone who would listen about his honorary membership in the Lesbian Avengers. When we first met him, he was also Dr. Joe L. Kincheloe, the Canada Research Chair in critical pedagogy at McGill University and renowned scholar and author or editor of more than 40 books. However, the mere presence of Joe and his work in cultural studies, social theory, and critical pedagogy existing in the Ivory Towers of top-tier research universities was an act of subversion. He preferred T-shirts and jeans to jackets and ties. He befriended the custodial staff before getting to know the department chairs, and he never made it to a meeting on time because he was busy listening to someone. Even more than his presence, his teaching subverted the expectations and the unwritten rules of these elite institutions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,356 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,007 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».