Stability of Social Status of Children with and without Learning Disabilities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The stability of peer status of children with and without learning disabilities (LD) was examined. Thirty-eight 9- to 12-year-old children with LD were compared with a sample of children without LD matched on gender and general education classroom placement using a composite positive and negative nomination sociogram (Coie & Kupersmidt, 1983) and a Social Behavior Nomination Scale adapted from Dodge (1983). The measures were administered twice in the same school year. Findings that students with LD had lower social preference scores and were more likely to be socially rejected were consistent with previous research. Children with LD were also less likely to be seen as cooperative and leaders than children without LD. Although the sociometric measures had good test-retest reliability, the Social Preference score of children with LD decreased and their Liked Least score increased from Time 1 to Time 2 compared to children without LD. Children with LD were also seen by their peers as being more dependent at Time 2 than Time 1. Children with LD who had average social status at Time 1 were more likely than children without LD to change their social status to Neglected or Rejected social status at Time 2.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle