Identification of Odor-Processing Genes in the Emerald Ash Borer, Agrilus planipennis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Insects rely on olfaction to locate food, mates, and suitable oviposition sites for successful completion of their life cycle. Agrilus planipennis Fairmaire (emerald ash borer) is a serious invasive insect pest that has killed tens of millions of North American ash (Fraxinus spp) trees and threatens the very existence of the genus Fraxinus. Adult A. planipennis are attracted to host volatiles and conspecifics; however, to date no molecular knowledge exists on olfaction in A. planipennis. Hence, we undertook an antennae-specific transcriptomic study to identify the repertoire of odor processing genes involved in A. planipennis olfaction. METHODOLOGY AND PRINCIPAL FINDINGS: We acquired 139,085 Roche/454 GS FLX transcriptomic reads that were assembled into 30,615 high quality expressed sequence tags (ESTs), including 3,249 isotigs and 27,366 non-isotigs (contigs and singletons). Intriguingly, the majority of the A. planipennis antennal transcripts (59.72%) did not show similarity with sequences deposited in the non-redundant database of GenBank, potentially representing novel genes. Functional annotation and KEGG analysis revealed pathways associated with signaling and detoxification. Several odor processing genes (9 odorant binding proteins, 2 odorant receptors, 1 sensory neuron membrane protein and 134 odorant/xenobiotic degradation enzymes, including cytochrome P450s, glutathione-S-transferases; esterases, etc.) putatively involved in olfaction processes were identified. Quantitative PCR of candidate genes in male and female A. planipennis in different developmental stages revealed developmental- and sex-biased expression patterns. CONCLUSIONS AND SIGNIFICANCE: The antennal ESTs derived from A. planipennis constitute a rich molecular resource for the identification of genes potentially involved in the olfaction process of A. planipennis. These findings should help in understanding the processing of antennally-active compounds (e.g. 7-epi-sesquithujene) previously identified in this serious invasive pest.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».