Improvement of the First Training for Baccalaureate Nursing Students –A Mutual Approach
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Examination of problems and application of strategies appropriate for clinical education and learning, especially nursing clinical principles and skills internship can improve educational process and satisfaction of nursing students. The aim of the current study was to revise the current status of the fundamentals of nursing course and implement an improvement plan (2012-2014). PARTICIPANTS & METHODS: The present study reports the three rounds of a participatory action-research study with a mutual cooperation approach and focus group discussion, with participation of 104 stakeholders. Content analysis approach was used to analyze the data obtained in focus discussion interviews. In addition, evaluation and reflection were done during the operating rounds, with the participation of all members, including students, were involved. This research program was approved by Shahid Beheshti University of Medical Sciences in Tehran-capital of Iran, at the Research Deputy of Nursing and Midwifery School and ethics committee of the university. RESULTS: The findings of qualitative study detected Lack of consistency in planning and implementation of curriculum, inadequate intra/extra-organizational communication management, inadequate student understanding of situation, improper control of restrictors and improper use of facilitators in teaching and in clinical setting, were among major challenges in clinical skills and principles internship process in the context of this study. Educational decision-making authorities of the School developed an operational program within national curriculum framework through cooperation and reflection in clinical skills and principles training program. CONCLUSION: Planning Fundamentals of Nursing training in partnership with all those involved in practice and education, together with students involved can be effective in reducing educational failures, gap between theory and practice, and in students' accountability and satisfaction.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».