Newly Diagnosed Epilepsy: Can Nurse Specialists Help? A Randomized Controlled Trial
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To describe a group of people with newly diagnosed epilepsy and to test the effect of an epilepsy nurse specialist on patients' knowledge of epilepsy, satisfaction with the advice provided, and psychological well-being. METHODS: Neurologists in the United Kingdom (U.K.) recruited adults with newly diagnosed epilepsy. Patients were randomized to receive the offer of two appointments with an epilepsy nurse specialist or usual medical care. The main outcome measures were a questionnaire assessing patients' knowledge of epilepsy, the Hospital Anxiety and Depression Scale, and patients' reported satisfaction with the advice and explanations provided on key epilepsy-related topics. RESULTS: Ninety people with new epilepsy completed the trial. At baseline, fewer than half the patients reported having been given enough advice on epilepsy, and there were important differences in patients' knowledge of epilepsy. Lack of a U.K. school-leaving examination pass (General Certificate School Examination) was associated with lower knowledge of epilepsy (p = 0.03). At follow-up, the patients randomized to see the nurse specialist were significantly more likely to report that enough advice had been provided on most epilepsy-related topics compared with the control group. There were no significant differences in knowledge of epilepsy scores. However, there were significant differences in the group who, at baseline, had knowledge scores in the lowest quartile; those randomized to the nurse had higher knowledge scores (42.7 vs. 37.2; p < 0.01). Compared with doctors, the nurse was highly rated for providing clear explanations. CONCLUSIONS: Patients who have less general education have less knowledge of epilepsy. The introduction of a nurse specialist in epilepsy is associated with a significant increase in patient reports that enough advice has been provided. Nurse intervention appears to help those with the least knowledge of epilepsy improve their knowledge scores.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».