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Enregistrement W2054195447 · doi:10.2466/pr0.103.2.545-565

On the Integrity of Reliability Estimation in Classical Test Theory: The Case for an Additive Coefficient of Stability

2008· article· en· W2054195447 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevuePsychological Reports · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueAdvanced Statistical Methods and Models
Établissements canadiensUniversity of Winnipeg
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGeneralizability theoryEstimatorReliability (semiconductor)Classical test theoryEconometricsEstimationStability (learning theory)Reliability engineeringComputer scienceScale (ratio)StatisticsTest (biology)MathematicsItem response theoryPsychometricsMachine learningEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article addresses deficiencies in the most widely used estimators of reliability and draws attention to the reason that this issue is important. Accurate calibration of relationships between constructs is critical to theory development. Unless workers have accurate estimates of scale reliability, accurate estimates of those relationships will not be forthcoming because the classical disattenuation formula requires them. This article shows that classical test theory can easily accommodate the delineation of its error component E in test scores into two sources, inconsistency across content (E1) and inconsistency across time (E2). Viewed from this extended model, the alternate forms approach to reliability estimation is complete in that it gauges simultaneously both sources of error. Because that approach is rarely used today for that purpose, the integrity of estimation has been lost. In its place arose estimators of partial reliability--those for estimating generalizability over one medium or the other, but not both, thereby precluding the additivity of error components. Recent developments promise to restore the integrity of the alternate forms approach without the need for alternate forms and suggest an additive alternative to the current nonadditive coefficient of stability.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,082
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,343
Score d'incertitude au seuil0,926

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,082
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,258
Tête enseignante GPT0,482
Écart entre enseignants0,224 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle