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Enregistrement W2056783598 · doi:10.1080/15252019.2015.1013229

Branded Flash Mobs: Moving Toward a Deeper Understanding of Consumers’ Responses to Video Advertising

2015· article· en· W2056783598 sur OpenAlex
Philip Grant, Elsamari Botha, Jan Kietzmann

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Interactive Advertising · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueConsumer Behavior in Brand Consumption and Identification
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAdvertisingTypologyFlash (photography)EntertainmentArchetypeOnline advertisingMarketingBusinessComputer scienceThe InternetSociologyPolitical scienceWorld Wide Web

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Ads are no longer unidirectional or one-dimensional but a blend of offline and online techniques designed to directly interact with the community. For many companies, advertising via online platforms such as YouTube and Vimeo has replaced commercials on television altogether. Recently, branded flash mobs have emerged as a popular form of viral advertising. While many branded flash mobs have experienced millions of YouTube views a metric such as view count does not fully indicate the effectiveness of the ad. This netnographic study evaluates viewers’ attitude toward the ad to better understand the effects of branded flash mobs. After examining 2,882 YouTube comments from three virally successful branded flash mob ads, a typology is developed, referred to as the archetype of consumer attitude matrix, to enable academics to formulate research questions regarding branded flash mobs. These archetypes of consumer attitudes to the online ad, in this case branded flash mobs, aid in the assessment of consumer response based on processing (cognitive versus emotive) and stance (supportive versus antagonistic). This typology also serves as a guide to marketing managers in the use of branded flash mobs in their viral campaigns. The article concludes with recommendations for future research.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,419
Score d'incertitude au seuil0,849

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,003
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,090
Tête enseignante GPT0,318
Écart entre enseignants0,228 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle