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An Examination of Feedback Use in Rehabilitation Settings

2011· review· en· W2057240141 sur OpenAlexaff
Kelly Carr, Neb Zachariah, Patricia L. Weir, Nancy McNevin

Notice bibliographique

RevueCritical Reviews in Physical and Rehabilitation Medicine · 2011
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueStroke Rehabilitation and Recovery
Établissements canadiensUniversity of Windsor
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicineRehabilitationKnowledge of resultsReliability (semiconductor)Wilcoxon signed-rank testTest (biology)PerceptionPhysical therapyConsistency (knowledge bases)Physical medicine and rehabilitationClinical psychologyMann–Whitney U testPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose: Examine therapists' use of extrinsic feedback in rehabilitation settings and determine its consistency with motor learning literature. Determine differences between perceived and actual feedback use of therapists. Participants: Therapists (n = 6) practicing in a private clinic with a minimum of one year of clinical experience. Patients (n = 15) receiving active therapy within a private clinic. Procedures: Two researchers observed 15 active therapy appointments. Participants were blinded to the purpose of the study. Characteristics of feedback provided by therapists were documented. Therapists completed surveys regarding perceptions of personal feedback use. Statistical Analyses: Spearman's Rho correlations determined inter-rater reliability. Differences between therapists' perceived and actual feedback use were examined using Wilcoxon Signed Ranks test. Extrinsic feedback characteristics were examined through mixed factorial ANOVAs. Results: The use of knowledge of results (KR) and terminal feedback was over-perceived by therapists, while the use of concurrent feedback was under-perceived. Motivational feedback was provided more often than knowledge of performance (KP) and KR, while KP was provided more than KR. Concurrent feedback was used more often than terminal feedback. No differences were found between distinct and accumulated feedback use. Conclusions: Therapists must be encouraged to use feedback principles that promote development and maintenance (i.e., learning) of motor skills.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,011
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,032
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,011
Score d'incertitude au seuil0,059

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0110,032
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,001
Bibliométrie0,0050,004
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,054
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,340 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations11
Publié2011
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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