La socialisation scolaire du croire et sa gestion institutionnelle: Bible, catéchisme et histoire de l'Église á l'école publique québécoise (1905-1970)
Notice bibliographique
Résumé
English For a century two versions of religious teaching have pitted themselves against each other in the programmes in French-speaking public schools in Quebec: one of a Catholic nature, the other cultural. Both conflicting positions express themselves in the public domain, in a clerical context, principally among the bishops, religious orders and school boards. The problem is important for the definition, the organization and the control of the educational socialization of belief in its relations to the affirmation of cultural identity, religious belonging and the entry into modernity with regards to tradition. The interactions of both sides become less with the retreat of religious orders from public schools, to which is added the ecclesiastical intention of appropriating the exclusive direction of religious instruction and the state's claim on the regulation of educational socialization, including in matters of religion. French Depuis un siècle, dans les programmes des écoles publiques québécoises dle langue française, dleux versions de l'enseignement religieux s'affrontent, l'une de nature confessionnelle catholique, I'autre à caractère culturel. Des positions conflictuelles s'expriment dans la discussion publique, soit entre les instances cléricales, l'épiscopat principalement, les ordres religieux enseignants et les directions scolaires. C'est que l'enjeu s'avère de taille quant à la définition, à la gestion et au contrôle de la socialisation scolaire du croire, dans ses rapports avec laffirmation de l'identité culturelle, I'appartenance religieuse et l'insertion dlans la modernite en regard de la tradition. Les transactions de part et d'autre reculent avec le retrait des ordres religieux des écoles publiques, à quoi s'ajoutent l'intention ecclésiastique de s'approprier la direction exclusive de l'enseignement religieux et la revendlication étatique d'une regulation entière de la socialisation scolaire, y compris en matière de religion.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,012 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».