International Student’s Academic Achievement: Contribution of Gender, Self-efficacy and Socio-cultural Adjustment
Notice bibliographique
Résumé
International students who pursue their education in other country have to cope various challenges related to their adjustment. Successful adjustment to higher learning institution becomes an important issue, failure to which may hinder self-efficacy and their academic achievement. Aim of current research is to investigate the influence of self-efficacy, and socio-cultural adjustment on their academic achievement among International students in Malaysia. Two hundreds International students were randomly selected from the Kuala Lumpur, Out of these 100 belongs to male and 100 belong to female category. The age range of the respondents are 17 to 27 years (Mean=20.55). Various psychological constructs were used to assess the studied variables. Correlational and regression statistical analysis were applied. Findings reveal significant positive correlation in academic achievement with socio-cultural adjustment and self-efficacy. Gender, self-efficacy and socio-cultural adjustment significantly predicts students’ academic achievement. Findings proved gender, self-efficacy and socio-cultural adjustment significantly effecting International student’s academic achievement among International students in Malaysia. Implications for International students are significant in terms of countering adjustment problems by developing self-efficacy and cultural values as a result academic achievement may improve.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».