Notice bibliographique
Résumé
Abstract Interactive graphics are commonly used in games and have been shown to be successful in attracting the general audience. Instead of computer games, animations, cartoons, and videos being used only for entertainment, there is now an interest in using interactive graphics for ‘innovative testing’. Rather than traditional pen‐and‐paper tests, audio, video and graphics are being conceived as alternative means for more effective testing in the future. In this paper, we review some examples of graphics item types for testing. As well, we outline how games can be used to interactively test concepts; discuss designing chemistry item types with interactive 3D graphics; suggest approaches for automatically adjusting difficulty level in interactive graphics based questions; and propose strategies for giving partial marks for incorrect answers. We study how to test different cognitive skills, such as music, using multimedia interfaces; and also evaluate the effectiveness of our model. Methods for estimating difficulty level of a mathematical item type using Item Response Theory (IRT) and a molecule construction item type using Graph Edit Distance are discussed. Evaluation of the graphics item types through extensive testing on some students is described. We also outline the application of using interactive graphics over cell phones. All of the graphics item types used in this paper are developed by members of our research group.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,052 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,059 | 0,011 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».