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Enregistrement W2059298441 · doi:10.1353/ams.2011.0115

Captives and Voyagers: Black Migrants across the Eighteenth-Century British Atlantic World (review)

2009· article· en· W2059298441 sur OpenAlexaboutno aff
Roderick A. McDonald

Notice bibliographique

RevueAmerican studies · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueColonialism, slavery, and trade
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAtlantic WorldSierra leoneAtlantic slave tradeState (computer science)HistoryFrontierMiddle PassageDiasporaAncient historyNova scotiaEthnologyLawArchaeologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Reviewed by: Captives and Voyagers: Black Migrants across the Eighteenth-Century British Atlantic World Roderick A. McDonald Captives and Voyagers: Black Migrants across the Eighteenth-Century British Atlantic World. By Alexander X. Byrd. Baton Rouge: Louisiana State University Press. 2008. In this latest addition to LSU Press's Antislavery, Abolition, and the Atlantic World series, edited by R. J. M. Blackett and James Brewer Stewart, Alexander X. Byrd undertakes an ambitious project that plots the journeys traveled by black people, enslaved and free, back and forth across the Atlantic. Africans in chains moved from east to west ensnared by a horrific transoceanic traffic in human beings. More than eleven million souls arrived thus on the Atlantic's western shores, at the cost of the lives of millions more, where most worked, lived and died, and their progeny too, as chattels within the pervasive systems of black slavery established throughout the Americas by European nations and peoples. The slave trade, of course, accounted for by far the largest movement of black [End Page 145] people and bondage in perpetuity was the lot of the vast majority, but some slaves did secure their freedom, and a few even crossed the ocean back to Africa. Byrd selects one of the most significant of routes of the British slave trade, from the Bight of Biafra to Jamaica, to illustrate the experiences of enslaved African captives, while his depiction of free black voyagers follows them from London and Nova Scotia to Sierra Leone, and although acknowledging profound disparities in the scale, organization and motivation of these two migration streams he nevertheless sees connections. The latter was, of course, a consequence of and reaction to the former, but Byrd posits deeper social and cultural implications of movement and relocation as black people found their place and each other en route and in situ across the Atlantic world. In a strong opening chapter, Byrd addresses indigenous cultural retention by enslaved Africans, positing that enslavement and transportation within Africa rather than homeland affinities shaped ethnic identification, a process that in the next chapter he sees further cemented during the "middle passage," while chapters 3 and 4 consider the formation and articulation of African-Jamaican life and community under the duress of the island's plantation economy. Byrd then turns his attention to the free black voyagers from London (chapters 5 and 6) and Nova Scotia (7, 8 and 9) and their arrival in Sierra Leone (10) where his stark depictions of the sea passage and the circumstances the participants faced after landing offer suggestive parallels to the slaves' experiences, not just in terms of the onerous conditions, but also the corresponding effect of journey and settlement on the organization and aspirations of black life and community along the Atlantic seaboard. The very different source materials Byrd employs in his analyses of the various sites on land and at sea do make for a somewhat uneven presentation, while his discussion of Jamaica would have benefited from the incorporation of island-based archival records, but his findings are insightful and suggestive. They offer fruitful directions for further study and real potential for advancing our understanding of the particular characteristics of a black Atlantic world experienced by peoples of Africa and its diaspora during the late eighteenth century. Roderick A. McDonald Rider University Copyright © 2010 Mid-America American Studies Association

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,408
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,003
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,025
Tête enseignante GPT0,358
Écart entre enseignants0,333 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2009
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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