Stewarding the Mysteries of Faith: Preaching the Gospel in Twenty-First-Century Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: The article argues that in stewarding the mysteries of faith, preaching the gospel matters. It also claims that only when the biblical context and the context of the listeners are held in tension is the gospel preached. In the 1960s the new homiletic burst on the scene in the seminaries and mainline churches of North America. With its turn to the listener, its questions about the authority of the preacher, and an emphasis on the form of the sermon, the result, perhaps unconsciously, has been a decreased emphasis on the context of the biblical text in sermons that are preached week by week. In some ways this is not surprising, in that a discipline-based understanding of learning had already separated the study of the Bible from homiletics. The former, centred in a biblical department, focuses primarily on the academic study of the Bible, while the latter, subsumed under pastoral or practical theology, focuses on the “how to” of preaching a sermon. The shift from traditional homiletics to the new homiletic merely exacerbated the divide by privileging the experience of the listener as the primary focus of the sermon. This article describes this divide and offers an approach that seeks to ensure greater integrity between text and sermon by paying equal attention to the context of the biblical text and that of the twenty-first-century century listener.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle