Using the internet to assist smoking prevention and cessation in schools: A randomized, controlled trial.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To evaluate the impact of a classroom-based, Web-assisted tobacco intervention addressing smoking prevention and cessation with adolescents. DESIGN: A two-group randomized control trial with 1,402 male and female students in grades 9 through 11 from 14 secondary schools in Toronto, Canada. Participants were randomly assigned to a tailored Web-assisted tobacco intervention or an interactive control condition task conducted during a single classroom session with e-mail follow-up. The cornerstone of the intervention was a five-stage interactive Web site called the Smoking Zine (http://www.smokingzine.org) integrated into a program that included a paper-based journal, a small group form of motivational interviewing, and tailored e-mails. MAIN OUTCOME MEASURE: Resistance to smoking, behavioral intentions to smoke, and cigarette use were assessed at baseline, postintervention, and three- and six-month follow-up. Multilevel logistic growth modeling was used to assess the effect of the intervention on change over time. RESULTS: The integrated Smoking Zine program helped smokers significantly reduce the likelihood of having high intentions to smoke and increased their likelihood of high resistance to continued cigarette use at 6 months. The intervention also significantly reduced the likelihood of heavy cigarette use adoption by nonsmokers during the study period. CONCLUSION: The Smoking Zine intervention provided cessation motivation for smokers most resistant to quitting at baseline and prevented nonsmoking adolescents from becoming heavy smokers at 6 months. By providing an accessible and attractive method of engaging young people in smoking prevention and cessation, this interactive and integrated program provides a novel vehicle for school- and population-level health promotion.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle