Extending HIV/AIDS-Prevention Efforts in Kenya: Primary Schools as Community-Based Organizations
Notice bibliographique
Résumé
The question of whether primary schools in Kenya can take on community-based activities beyond their day-to-day functioning, emerged from a larger HIV/AIDS education and prevention program—Primary School Action for Better Health (PSABH). The methodology involved both quantitative and qualitative approaches. The quantitative component was based on 163 schools, which were involved in the larger PSABH program. Qualitative analysis was based on consultative meetings with twenty key informants and follow-up focus-group discussions with representatives from eight schools involved in community-based activities. The results suggest that in this context schools have strong community ties, with most of them willing to take up community-based organization (CBO)-related activities beyond their day-to-day functioning. Schools were more likely to take on CBO-related activities, such as support for orphans, if they had a higher proportion of female teachers, a school sponsor that was involved in the selection of the head teacher, more Parent Teacher Association meetings, and if HIV/AIDS was incorporated into community festivals. A school's involvement was reinforced if it performed well in the Kenya Certificate of Primary Education examination, if the school's head teacher was committed, and if most of the teachers were from the local community. Despite several challenges, the findings point to the need to take schools seriously in their duty as CBOs which can have a positive impact in mitigating not only the effects of HIV/AIDS, but also other community-development activities in ravaged sub-Saharan African countries. The proposed expansion of PSABH further puts Kenyan schools in a stronger position to be involved in their communities through CBO-related activities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».