«Pour devenir homme, tu transgresseras...» Quelques enjeux de la socialisation masculine dans les colleges classiques quebecois (1880-1939)
Notice bibliographique
Résumé
Dans l'univers normatif des collèges classiques et des petits séminaires pour garçons de la fin du XIXe siècle et du premier tiers du XXe siècle, « devenir homme » présentait des défis particuliers. Pour quiconque ne se destinait pas à la vie religieuse, le modèle masculin véhiculé par ces institutions pouvait apparaître, dans son exaltation de vertus tel la chasteté, l'ascétisme et la soumission, déficitaire sur le plan viril au point de motiver des résistances plus ou moins grandes. À partir d'un corpus composé des fonds d'archives de trois collèges classiques régionaux ainsi que d'une soixantaine d'ouvrages (mémoires et autobiographies) rédigés par d'anciens collégiens, cet article cherche à approfondir le lien entre l'acte transgressif et la construction de l'identité sexuée. Saisissant l'acte délictueux au-delà de son sens premier, celui de l'affirmation de l'autonomie individuelle face au groupe et à l'autorité, il l'appréhende dans sa fonction d'expression et de restauration d'une masculinité ponctuellement menacée par la pédagogie collégienne. In the prescriptive world of classical colleges and junior seminaries for boys at the end of the nineteenth century and during the first third of the twentieth century, 'becoming a man' presented specific challenges. The male model promoted by these institutions, with its emphasis on virtues such as chastity, asceticism, and obedience, could appear lacking in virility for anyone not destined for religious life, to the point of engen dering varying degrees of resistance. Based on a corpus that comprised the archival holdings of three regional classical colleges, as well as approximately sixty works (memoirs and autobiographies) written by former collegians, this article seeks to investigate the connection between the transgressive act and the construction of sexual identity. Understanding the criminal act beyond its primary meaning – that of asserting individual autonomy in the face of authority and the group – it conceives of it in terms of its function of expressing and restoring a masculinity threatened from time to time by college education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».