Siblings as Confidants: Emotional Understanding, Relationship Warmth, and Sibling Self‐Disclosure
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Associations among (a) self‐disclosures between early adolescent siblings, (b) emotional understanding, and (c) relationship warmth were investigated. Grade 5–6 children (M age = 11.5 years) were interviewed concerning the incidence of disclosures to closest‐in‐age siblings (20 = older, 20 = younger), feelings regarding disclosing (or not), and sibling relationship quality. Warmth was measured with the Sibling Relationship Questionnaire (Furman & Buhrmester, 1985) and emotional understanding was assessed with the Hypothetical Relationships Picture Task (adapted from Schneider, 1989, & Aquan‐Assee, 1992). Hierarchical multiple regressions indicated self‐disclosure was positively associated with feeling good about sharing and negatively associated with reports of not trusting or not receiving emotional support from their sibling. Sibling relationship warmth was a key characteristic associated with both emotional understanding and self‐disclosure; female target children demonstrated greater emotional understanding. Warmth, but not emotional understanding, was associated with self‐disclosure. Findings are discussed in light of the importance of links between affective relationships and children’s social‐emotional understanding.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle