Cultural Sensitivity Training in Canadian Medical Schools
Notice bibliographique
Résumé
The authors describe the results of a survey they carried out in 2000 to determine the status of cultural sensitivity training in 16 Canadian medical schools using structured telephone interviews of associate and assistant deans or curriculum directors and curriculum coordinators. Their goal was to obtain a descriptive analysis of school-specific objectives, curriculum content, methods, and evaluation formats. The survey was prompted by the growing concern that in culturally diverse societies, medical education has failed to keep pace with the changing composition of the patient population. Only one of the eight schools that integrated cultural sensitivity within their objectives made explicit mention of the topic in its clerkship evaluation form. While seven of the 16 schools did not have any statement on cultural sensitivity in their curricular objectives, they integrated cultural sensitivity in their curricula using various educational methods, with PBL cases, lectures, and small-group discussions being the commonest formats. These educational methods were primarily offered to students in their first and second years. Student participation was required, but program lengths ranged from two to 40 hours. Additional findings for each school are presented. The authors conclude that while progress has been made, lack of adequate resources and a number of obstacles to inclusion of multicultural health content in curricula appear to remain ongoing problems. Further investment in faculty development and administrative staff support for a multicultural curriculum are needed, as is more research on effective curricular components.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».