Job requirements and workers' learning: formal gaps, informal closure, systemic limits
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
There is substantial evidence that formal educational attainments increasingly exceed the educational job requirements of the employed labour force in many advanced market economies – a phenomenon variously termed ‘underemployment’, ‘underutilisation’, or ‘overqualification’. Conversely, both experiential learning and workplace case studies suggest that workers continually negotiate such ‘gaps’. This paper summarises results of recent national labour force surveys and workplace case studies in Canada to further assess the relations between workers and their jobs. Underemployment is found to be increasing among all types of employees. Underemployment is found to decline with work experience but persists in virtually all categories of employees – most notably service and industrial working classes and among non‐white immigrant workers. Case studies of teachers, computer programmers, clerical workers, autoworkers and disabled workers demonstrate how underemployed workers as well as others engage in continual learning and try to reshape their jobs. Implications of these findings are identified in terms of the incompatibility of narrow economic market objectives with wider social objectives of democratic education, and of the systemic limits of appeals for still greater formal educational efforts by already highly educated and continually learning labour forces.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle