Palaeontology and Evolutionary Developmental Biology: A Science of the Nineteenth and Twenty–first Centuries
Notice bibliographique
Résumé
A wind of change has swept through palaeontology in the past few decades. Contrast Sir Peter Medawar’s dismissive: ‘palaeontology is a particularly undemanding branch of science’ (as recalled by John Maynard Smith in Sabbagh 1999, p. 158) with ‘Palaeontology: grasping the opportunities in the science of the twenty–first century’, the title of a contribution to a special issue of Geobios by the Cambridge palaeontologist, Simon Conway Morris (1998a). The winds of change have come partly from palaeontologists seeking to broaden the impact of their studies and partly from biologists (neontologists) realizing the contributions that palaeontology can make to their disciplines. Consequently, impressions of past life preserved in stone are coming alive. Fossils are being described and analyzed using new tools and languages as the static fossil record becomes a record of transitions in patterns that can be explained and related to biological, ecological, climatic and tectonic changes. The latest addition is evolutionary developmental biology, or ‘evo–devo’, whose language provides a new basis upon which to interpret anatomical change, both materially and mechanistically. In this review I examine the major contributions made by palaeontology, how palaeontology has been linked to evolution and to embryology in the past, and how links with evo–devo have enlivened and will continue to enliven both palaeontology and evo–devo. Closer links between the two fields should illuminate important unresolved issues related to the origin of the metazoans (e.g. Why is there a conflict between molecular clocks and the fossil record in timing the metazoan radiation; were Precambrian metazoan ancestors similar to extant larvae or to miniature adults?) and to diversification of the metazoans (e.g. How do developmental constraints bias the direction of evolution; how do microevolutionary developmental processes relate to macroevolutionary changes?).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,010 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».