Patterns of Adult-Child Linguistic Interaction in Integrated Day Care Groups
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: This study investigated the language input of eight childcare providers to children with developmental disabilities, including language delay, who were integrated into community day care centers. METHOD: Structural and discourse features of the adults' language input was compared across two groups (integrated, typical) and two naturalistic day care contexts (book reading, play dough activity). The eight children with developmental disabilities and language delay were between 33-50 months of age; 32 normally developing peers ranged in age from 32-53 months of age. Adult-child interactions were transcribed and coded to yield estimates of structural indices (number of utterances, rate, mean length of utterances, ratio of different words to total words used (TTR) and discourse features (directive, interactive, language-modelling) of their language input. RESULTS: The language input addressed to the children with developmental disabilities was directive and not finely tuned to their expressive language levels. In turn, these children interacted infrequently with the adult or with the other children. Contextual comparisons indicated that the play dough activity promoted adult-child interaction that was less directive and more interaction-promoting than book reading, and that children interacted more frequently in the play-dough activity. CLINICAL IMPLICATIONS: Implications for speech-language pathologists include the need for collaborative consultation in integrated settings, modification of adult-child play contexts to promote interaction, and training childcare providers to use language input that promotes communication development.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle