Observation, Reflection, and Reinforcement: Surgery Faculty Membersʼ and Residentsʼ Perceptions of How They Learned Professionalism
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: To explore perceptions of how professionalism is learned in the current academic environment. Professionalism is a core competency in surgery (as in all of medical practice), and its presence or absence affects all aspects of clinical education and practice, but the ways in which professional values and attitudes are best transmitted to developing generations of surgeons have not been well defined. METHOD: The authors conducted 34 semistructured interviews of individual surgery residents and faculty members at two academic institutions from 2004 to 2006. Interviews consisted of open-ended questions on how the participants learned professionalism and what they perceived as challenges to learning professionalism. Two researchers analyzed the interview transcripts for emergent themes by using a grounded-theory approach. RESULTS: Faculty members' and residents' perceptions of how they learned professionalism reflected four major themes: (1) personal values and upbringing, including premedical education experiences, (2) learning by example from professional role models, (3) the structure of the surgery residency, and (4) formal instruction on professionalism. Of these, role modeling was the dominant theme: Participants identified observation, reflection, and reinforcement as playing key roles in their learning from role models and in distinguishing the sometimes blurred boundary between positive and negative role models. CONCLUSIONS: The theoretical framework generated out of this study proposes a focus on specific activities to improve professional education, including an active approach to role modeling through the intentional and explicit demonstration of professional behavior during the course of everyday work; structured, reflective self-examination; and timely and meaningful evaluation and feedback for reinforcement.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».