Psychological characteristics of internationally adopted post-institutionalized children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders
Notice bibliographique
Résumé
Gindis, B. (2014). Psychological characteristics of internationally adopted post-institutionalized children with Fetal Alcohol Spectrum Disorders. The International Journal Of Alcohol And Drug Research, 3(1), 35-42. doi:10.7895/ijadr.v3i1.133Aims: Fetal Alcohol Syndrome Disorder (FASD) is widely observed in internationally adopted (IA) post-institutionalized children. The specificity of FASD in IA children has significant practical implications and necessitates a modified methodology for identification and remediation.Design methods, and participants: Clinical case study with statistical analysis (simple frequency recorded in an Excel spreadsheet); quantitative and qualitative data was obtained through individual medical, neuropsychological, and educational assessments of 63 children, ages five to sixteen, adopted from Eastern Europe to the United States.Findings: FASD in international adoptees presents amplified characteristics typical for this condition, with the following specificities revealed in our research: rapid first-language loss and a particular pattern of English language learning; profound complex childhood trauma related to extreme deprivation and institutional upbringing; “mixed maturity” evident in impaired executive functions; low predictive accuracy during a pre-adoption screening for FASD conditions; general cognitive ability (IQ) being in the Low Average to Borderline range, with processing speed, attention, and working memory as the weakest cognitive skills; and academic achievements being higher than could be predicted based on cognitive abilities.Conclusions: FASD must be recognized as an educational handicap in our school system in order to change the outcomes for afflicted children. Educational remediation and cognitive-behavioral therapeutic intervention are the most effective remedial methods for IA children with FASD. Practical recommendations for adoptive parents include early identification and specialized remediation of “secondary” disabilities through concerted efforts of the school and family.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».