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Enregistrement W2065648981 · doi:10.5539/ass.v9n4p42

A Review Paper: Critical Factors Affecting the Development of ICT Projects in Malaysia

2013· review· en· W2065648981 sur OpenAlexvenueno aff
Chew Chun Meng, Bahaman Abu Samah, Siti Zobidah Omar

Notice bibliographique

RevueAsian Social Science · 2013
Typereview
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueICT Impact and Policies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInformation and Communications TechnologyBusinessGovernment (linguistics)ProductivityThe InternetOrder (exchange)Internet accessBridge (graph theory)Rural areaPopulationEmpirical researchEconomic growthPublic relationsKnowledge managementMarketingPolitical scienceEconomicsFinanceComputer scienceSociology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Malaysia has been stuck at middle-income level since the 1990s. Hence, the government has been aggressively undertaking productivity improvement by enhancing its technological and knowledge capabilities in order to transform the community into a knowledge-based society. However, more than 40% of its population still lives in rural areas and lack basic infrastructure (such as fixed telephone lines or Internet connection). This has led to a wider information gap between the rural and urban communities. The setting up of telecentres is seen as a means by which to bridge this gap, as it will provide public access to ICT services and facilities, particularly in remote areas where such services and facilities are lacking. Malaysia has systematically planned a framework to narrow down the gap; it attempts to offer the best ICT infrastructure to its people, thereby allowing them to adopt ICT as a tool to improve their social-economic status. Although investments and efforts have been in place, however, some of these projects have yet to prove successful, and many projects are still in a developmental stage. In addition, there are few empirical studies on the critical issues surrounding the formation of ICT projects in Malaysia, and we are in dire need of research to fill this gap. This paper provides a discussion of the relevant documents, and a literature analysis, regarding the catalysts and barriers towards the development of ICT projects.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Autre devis · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,968
Score d'incertitude au seuil0,601

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,058
Tête enseignante GPT0,361
Écart entre enseignants0,303 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeAutre devis
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations22
Publié2013
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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